Bento & papote : trouver sa place entre les langues

Comment se faire comprendre et trouver sa place quand on ne maîtrise pas tous la même langue ? Au lycée français international de Tokyo, un petit groupe d’élèves a échangé sur la barrière de la langue lors d’un temps « bento & papote », organisé par la psychologue de l’établissement : Alice KIBE-CRENN.

Ces rencontres offrent un espace d’échange et de convivialité. Chacun y participe avec ses attentes : partager un moment avec d’autres élèves, parler de son expérience ou rendre compte du sujet à sa classe en tant que délégué.

« Notre langue d’apprentissage n’est pas forcément notre langue de cœur » : les témoignages ont mis en mots ce décalage. Ils ont aussi évoqué la difficulté d’exprimer ses idées et ses émotions, ou la fatigue de parler dans une langue moins familière : « Parfois c’est fatiguant de parler toute la journée une langue dans laquelle on est moins à l’aise. »

Les échanges ont aussi porté sur les affinités linguistiques et culturelles : pourquoi se rapproche-t-on de ceux qui parlent la même langue ou ont la même nationalité ? Comment aller vers les autres et dépasser les groupes déjà formés ?

Parmi les activités proposées : choisir une image pour exprimer son ressenti dans un groupe où sa langue n’est pas parlée, ou partager une expression de sa langue avec les autres. Le japonais シーン (shiin), qui représente le silence dans les mangas, en est un exemple.

Ces discussions invitent à reconnaître des difficultés partagées, mais aussi à découvrir ce que les langues et les cultures de chacun peuvent apporter au groupe. Des pistes pour créer des liens et mieux vivre ensemble au lycée.

How do we make ourselves understood and find our place when we do not all feel equally confident in the same language? At the International French School in Tokyo, a small group of students discussed language barriers during a “bento & papote” session organised by the school psychologist.

These gatherings provide a welcoming space for conversation. Students come with different expectations: to spend time with others, share their experiences or report back to their class as a class representative.

“The language we learn in isn’t necessarily the language closest to our hearts.” Students’ accounts put this difference into words. They also touched on the difficulty of expressing ideas and feelings, and the effort involved in speaking a less familiar language : “Sometimes it’s tiring to spend all day speaking a language we’re less comfortable with.”

The discussion also explored shared languages and cultures. Why do we gravitate towards people who speak our language or share our nationality? How can we reach out to others and move beyond established groups?

Suggested activities included choosing an image to express how it feels to join a group where one’s language is not spoken, or sharing an expression from one’s own language. The Japanese expression シーン (shiin), which represents silence in manga, was one example.

These conversations encourage students to recognise difficulties they may share, while discovering what each person’s languages and cultures can bring to the group. They offer starting points for building connections and getting along better at school.

使い慣れた言語がそれぞれ違う中で、どうすれば思いを伝え、自分の居場所を見つけられるのでしょうか。東京国際フランス学園では、学園の心理士が企画する「bento & papote」に少人数の生徒が集まり、言語の壁について話し合いました。

「bento & papote」は、生徒が気軽に語り合い、交流できる時間です。ほかの生徒と一緒に過ごしたい、自分の経験を話したい、クラス代表として話し合いの内容をクラスに伝えたいなど、参加にあたっての思いはさまざまです。

学習に使う言語と、自分の気持ちを自然に表せる言語は、必ずしも同じではないという声がありました。考えや感情を十分に表せない難しさや、慣れない言語を使い続ける疲れも話題になりました。「一日中、自分があまり得意ではない言語で話すのは、疲れることがあります」。

話し合いは、言語や文化を通じた仲間とのつながりにも及びました。なぜ同じ言語を話す人や、同じ国籍の人に親しみを感じるのでしょうか。すでにできているグループの枠を越え、ほかの人と知り合うにはどうすればよいのでしょうか。

活動として提案されたのは、自分の言語が話されていないグループに入ったときの気持ちに合う画像を選ぶことや、自分の言語の表現をほかの生徒に紹介することです。漫画で静けさを表す日本語の「シーン（shiin）」も、その一例です。

共通する難しさに気づき、一人ひとりの言語や文化の豊かさを知る。こうした話し合いは、生徒同士がつながり、学園でともに心地よく過ごすためのヒントになります。