À LA DÉCOUVERTE DU PORTRAIT AU MUSÉE ARTIZON

 

Les élèves de 3A en visite à l’exposition sur les portraits et autoportraits au musée Artizon.

Les élèves de 3A, accompagnés par M. BUKOWIECKI et M. CRIMPET, professeurs d’Histoire-Géographie et de Français, ont fait une sortie pédagogique le matin du mercredi 11 décembre 2024 au Musée Artizon, en lien avec l’actuelle séquence de français sur l’écriture autobiographique, pour y voir une exposition sur les portraits et autoportraits: “Lookin Human : The figure painting”(https://www.artizon.museum/exhibition_sp/lookinghuman/en/). 

Cette sortie avait pour objectif de permettre à ces élèves de troisième de mener une réflexion sur le rôle du portrait et de l’autoportrait dans l’Histoire des Arts et de la Littérature. 

Ils ont pu par ailleurs, sur le trajet, observer les particularités architecturales du quartier.    

Au cours de cette sortie et des séances qui ont suivi, ils ont rédigé un carnet de visite sur lequel ils ont été incités à présenter des commentaires et des impressions personnelles ressenties face à certaines des oeuvres exposées. 

Ils avaient réalisé préalablement, lors de cette séquence, des audioguides commentant plusieurs autoportraits d’artistes célèbres dont les tableaux de certains et certaines de ceux-ci étaient exposés au musée.

Ceux qui avaient apporté un casque ou des écouteurs ont pu découvrir les commentaires audio de certains tableaux proposés par le musée, accessibles ici en anglais : https://www.artizon.museum/special-features/audiotour/index_en.html.  

2024年12月11日（水）、東京国際フランス学園の3Aの生徒たちは、文学の授業の一環としてアーティゾン美術館を訪れ、「Looking Human: The Figure Painting」展を鑑賞しました。

この訪問では、ポートレートやセルフポートレートが芸術と文学においてどのような役割を果たしてきたのかを考察しました。生徒たちは訪問後、鑑賞した作品について個々の感想をまとめました。

また、事前に有名な画家の自画像についてのオーディオガイドを作成しており、館内の英語オーディオガイドと比較しながら鑑賞する機会も得ました。芸術を深く学ぶ貴重な体験となりました。

On Wednesday, December 11, 2024, LFI Tokyo’s 3A students visited the Artizon Museum as part of their French curriculum on autobiographical writing.

Through the exhibition Looking Human: The Figure Painting, they explored the role of portraits and self-portraits in the history of art and literature. They also reflected on the surrounding architecture during their visit.

Back in class, students compiled their impressions in a visitor’s journal. Some had prepared audio guides on famous self-portraits, allowing them to compare their work with the museum’s official English audio tours.

This enriching experience helped them develop a deeper understanding of portraiture and its artistic significance.